Convaincre ou persuader

Projet (II): Le débat d’idées

Séquence 01: S’inscrire dans un débat: convaincre ou persuader

Sommaire :

 Tableau d’objet d’étude

 Compétence transversale à privilégier

 Évaluation diagnostique

Support: Avantages et inconvénients de l’automobile

 Phase d’expression l’orale

Support: Interdiction de la circulation d’automobiles en ville

 Compréhension de l’écrit

Support: Les OGM en question

 Schéma récapitulatif

 Analyse du modèle d’expression

Support : Faut-il dire la vérité au malade?

 Lexique:

1. Champ lexical des OGM

2. L’accord et le désaccord

 Syntaxe:

1. Les connecteurs

Objets d’étude:

1. Niveau discursif

Ø Visée : prendre position

Ø L’énonciation à plusieurs (la polyphonie)

Ø Prise en compte du destinataire dans son discours

2. Niveau textuel

Ø Le système d’énonciation

Ø Les figures de style de la réfutation : l’antithèse, l’ironie, la concession, l’emphase

Ø Les connotations (positives / négatives) ou l’implicite du discours

Ø Les séquences narratives comme exemples pour l’argumentation

Ø Les citations comme arguments d’autorité

Ø L’interpellation

Compétence transversale à privilégier:

S’affirmer en tant qu’interlocuteur et respecter le vis-à-vis.

Types de supports : textes et articles polémiques, supports audiovisuels divers.

Exemples d’activités	Lettres	Sciences
Identification du (des) procédé(s) qu’un locuteur emploie pour agir sur l’allocutaire.	X	X
Discrimination des différents arguments d’autorité (citations, proverbes, aphorismes, dictons) dans divers textes.		X
Identification des figures de style utilisées pour réfuter.	X
Complétion par une introduction et/ou une conclusion d’un texte polémique.
Insertion d’une séquence narrative pour illustrer un argument.	X	X
Réfutation d’une thèse avancée.	X	X
Simulation d’un débat radiodiffusé sur un thème puis rédaction de la synthèse.
Confrontation d’expériences personnelles sur un thème choisi.	X
Réécriture d’une conversation de jeunes d’un niveau de langue relâché en langue standard.	X	X

Rappel:

Argumenter consiste à soutenir ou à contester une opinion, une thèse sur un thème ou un sujet, mais aussi à agir sur le destinataire en cherchant à le convaincre ou à le persuader. Le locuteur tient généralement conte de thèses différentes des siennes, avec lesquelles il entre en discussion dans une délibération, solitaire ou collectif.

Pour convaincre, on fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement du destinataire pour obtenir son adhésion réfléchie.

On formule une thèse;

On présente des arguments, c'est-à-dire des éléments de preuve destinés à étayer ou réfuter cette thèse;

On illustre ces arguments par des exemples (personnels, historiques, littéraires ou culturels; citation, anecdote, récit, fable, mythe...).